长春外国语学校

“杏坛”展风采 教研促提升——第二届“杏坛奖”学科教研活动暨青年教师汇报课圆满落幕

  • 分类:教学动态
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  • 来源:教务处
  • 发布时间:2018-11-22
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“杏坛”展风采 教研促提升——第二届“杏坛奖”学科教研活动暨青年教师汇报课圆满落幕

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  教学质量的提升是一所学校的生命线。长春外国语学校始终把抓课堂摆在首位。按照学校发展战略部署和整体工作安排,本学期将第二届“杏坛奖”学科教研活动和青年教师汇报课确定为重点工作。该活动旨在促进学科建设,带动学校教师专业发展。在集体教研的过程中,更新教师观念,让教师更关注学生核心素养的形成。在提升课堂效率方面集中思考,促进常规课堂规范化、优质化,推动课堂教学改革。

  2018年11月20日下午,第二届“杏坛奖”学科教研活动暨青年教师汇报课总结大会如期举行。总结会由教务处娄爽主任主持。她先介绍了本次活动的整体情况。本次活动共分为四个阶段,分别是组内确定突破问题、教师个人备课、组内研讨课和校内公开课。活动从第四周拉开帷幕,各教研组确定突破问题,第五周教师个人备课准备,在第六周和第八周两周时间内,各教研室完成组内听评课工作。第九周、第十周在综合楼五楼智慧教室陆续完成17节校内展示课。第十三周有9位青年教师上汇报课。本次活动得到全校各部门的大力支持,历时七周,完成组内研讨课百余节,同学科参与听评课教师262人次,跨学科参与活动教师311人次。

  总结大会上,由王昊校长为被推选完成第二届“杏坛奖”展示课的教师颁发证书并合影留念,由杨忠善副校长为完成青年教师汇报课的教师颁发证书并合影留念。“杏坛奖”上课教师代表初中英语王淑丹老师、高中化学姚林然老师分别发言。她们表示:不做教书匠,要做根雕师;不做教书匠,要做专家型教师;不要“尽力而为”,而要“竭尽全力”。青年教师代表高中历史蒋勇老师、初中物理衣艳丽老师分别发言。他们感谢学校对青年教师成长的重视:在师父的帮助下,他们成长;在同学科教师的点评下,他们提高;在全校教师的见证下,他们提升。指导教师代表初中地理张丹红老师发言,她讲道:“作为指导教师,助青年教师成长不遗余力;作为骨干教师,促个人业务发展甘之如饴。教研就是不断突破自我、超越自我的修行,吾辈定当竭尽全力。”

  本次活动,26堂课,整体质量较高。很多课的设计都融合了教研组的集体智慧,成为一类课型的范式。从一节课上,我们可以看出教研组开展有效教研的力度与深度。评课的过程中,在教研室主任的带领下,能一针见血地指出问题,起到导向的作用。王昊校长和杨忠善副校长在百忙之中都抽出时间,参与听评课,不仅听,还提出了中肯的意见,与老师们共同探讨,深入研究。

  总结大会上王昊校长最后发言,他讲到从杏坛奖示范课与青年教师汇报课的精细准备上看,体现了长春外国语学校教育教学从“一门学科到一节课再到一门学科”的深度思考探索,很多教师也由此有了“凤凰涅槃”经历,“一节课的精彩呈现”展示了学科魅力及个人教育教学风采。杏坛奖的展示课、青年教师的汇报课良性生态,生动形象地展示了完整的备课流程,很多教师从破题、结构化、取舍、总结四个方面,认真准备汇报,兼顾“清晰”与“复杂”,直观展现了一堂课的“蜕变”。大家在课的选择、设计、组织,有系统性、科学性、逻辑性,教学内容挖掘有深度,传授有思路、探索有方法,潜移默化地体现了学科素养之于学生价值观生成。反映了学校教师扎实的知识功底、过硬的教学能力与勤勉的教学态度。

  王昊校长希望,把握“讲好、学好、教好”教学过程中的三个阶段,努力从学生视角创新教学模式,增加学习乐趣,培养学生能力,实现课程创新与模式创新。

  展示课和汇报课是本学期的一次教学盛宴,它体现了学科组、年级组、备课组各位老师的努力,展现了学校青年教师的有效培养体系,用实际的教学实践,再次证明每一位成功者背后都凝聚着辛勤的努力和汗水。学校将一以贯之的将教育教学培训和教学汇报相结合,构建教育教学培训、教学评估点评、教学技能改进和教学经验交流为一体,全覆盖的教学发展体系,促进教师教育理念的创新和教学能力的提升,在全校形成热爱教学、钻研教学的浓厚氛围。

  “笃教致学,道正声远”,好的教育是要解放学生、唤醒学生的主题意识、探索精神和主动性,其主阵地、突破口和切入点均在课堂。只有不断地改进课堂教学,才能最大限度地提高教学效率。本次教研活动虽然结束,但长春外国语学校的教学探索仍在路上。师生共成长,教研谱新篇!

  总结大会上王昊校长最后发言,他讲到从杏坛奖示范课与青年教师汇报课的精细准备上看,体现了长春外国语学校教育教学从“一门学科到一节课再到一门学科”的深度思考探索,很多教师也由此有了“凤凰涅槃”经历,“一节课的精彩呈现”展示了学科魅力及个人教育教学风采。杏坛奖的展示课、青年教师的汇报课良性生态,生动形象地展示了完整的备课流程,很多教师从破题、结构化、取舍、总结四个方面,认真准备汇报,兼顾“清晰”与“复杂”,直观展现了一堂课的“蜕变”。大家在课的选择、设计、组织,有系统性、科学性、逻辑性,教学内容挖掘有深度,传授有思路、探索有方法,潜移默化地体现了学科素养之于学生价值观生成。反映了学校教师扎实的知识功底、过硬的教学能力与勤勉的教学态度。

  王昊校长希望,把握“讲好、学好、教好”教学过程中的三个阶段,努力从学生视角创新教学模式,增加学习乐趣,培养学生能力,实现课程创新与模式创新。

  展示课和汇报课是本学期的一次教学盛宴,它体现了学科组、年级组、备课组各位老师的努力,展现了学校青年教师的有效培养体系,用实际的教学实践,再次证明每一位成功者背后都凝聚着辛勤的努力和汗水。学校将一以贯之的将教育教学培训和教学汇报相结合,构建教育教学培训、教学评估点评、教学技能改进和教学经验交流为一体,全覆盖的教学发展体系,促进教师教育理念的创新和教学能力的提升,在全校形成热爱教学、钻研教学的浓厚氛围。

 

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