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长外召开高三复课开学协调会网络会议

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  • 来源:校办
  • 发布时间:2020-04-01
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  3月30日,我校召开高三复课开学网络会议。领导班子成员、各部门负责人、年级主任、班主任、独立教研室主任、高三备课组长参加会议。张连峰副校长、杨忠善副校长、王昊校长讲话。期间,李祖琴主任对防疫期间长外企业微信的使用进行技术指导。

  张连峰副校长就抗击新冠肺炎疫情期间开学前后学生管理层面提出具体要求:

  一、严格排查筛查

    (一)复课前一天(4月6日)做好师生、学生家长健康状况、活动轨迹的调查工作。上报3月13开始填写的《朝阳区师生、家长健康检测卡》。

    (二)复课开学后,学生错峰上学。师生在家晨检,体温超过37.3℃,在家隔离,不要到校上班、上学。校内测体温有超过37.3℃的学生,由家长领回家或去医院就医,班主任报年级主任,年级主任报学生处,学生处报健康中心和校长,教职工自行离校,教职工报部门负责人,部门负责人报健康中心和校长。

    二、严格执行健康报告和零报告制度

    三、指导学生做好相关防护准备

    四、加强健康指导,以班级和年级组为指导单元进行工作。

    五、上好开学第一课,以抗议为主线,以生命教育为主题,加强理想和家国情怀教育。

    六、教师、学生、学生家长签订承诺书。

    杨忠善副校长就开学教学工作提出以下要求:

    一、指导学生科学地规划两个月的学习计划。

    1.各学科教师做好应考复习计划,有效开展教学,系统复习,夯实基础,阶段检测,精准对标,段段落实。

    2.每个学生要根据各自的实际情况,在年级教学计划的大背景下设计自己的整体计划和阶段计划(个体计划)。

    二、特殊时期,时间紧张,要提高教和学的效率 ,追求事半功倍的效果。

    1.立足实际,客观定位。老师对学生要有客观定位,学生对自己要有客观定位,复习过程要敢于取舍。

    2.突破常规,敢于创新,不走老路,弯道超车,因材施教,各有所得。

    3.要重视学法指导,学生情况不同,打法也不同,关注实效。

    三、以学生自我管理促进自主学习

    1.疫情背景下,年级统筹规划与管理是保障。

    2.内因是关键,学生要克制欲望,自觉执行年级要求,规范学习行为。

    3.充分发挥学生干部的管理作用。

    4.继续坚持线上教学,作为有效补充,和学生保持常态化联系交流。

    王昊校长就防疫期间教育教学工作提出要求:

    切实加强疫情防控,保证各项管理精准到位,积极做好春季开学工作。全面防控意识仍然不能有丝毫松懈,各项防控措施和应急预案必须做到准备充分、细密到位。

    一、从讲政治的高度落实工作。提高政治站位,在疫情防控期间,要全面对标省市区部署要求,严格落实各项规定,全面排查、完全覆盖,坚决保障全体师生生命安全身体健康。

    二、从工作服务的细节坚决执行。保证职责明晰。认真落实健康报告制度;落实体温测试制度;落实学校开学后防控相关要求,制度、流程清晰明确;落实新冠肺炎防控校内各个岗位工作人员职责。学校行政人员、有关人员要做好服务队、服务员。认真践行专人值班值守制度和日报告制度。全体行政管理人员开始恢复正常上班,不得缺岗和私自调岗。

    三、从抓住学生习惯生成上强化培养学生。各部门、各年级要科学指导和及时跟踪学生居家学习安排,全力保障学习进度和学习效果。各班级各学科要在学校的统一安排下,精心组织和有效甄选切合我校学生实际的优质课程资源和学习素材供学生学习和训练。各授课教师要在线跟踪辅导,及时为学生答疑解惑。

    四、从形成良好专业发展习惯上抓好教师队伍建设。

    五、强化学校治理,从抓好即时学校工作生活环境做好工作。校办、后勤服务部门要全面落实校园环境整治,从明天开始,所有公共场所须开始常态化全面消毒清理,为保障后期正常开学做好准备。各部门,要对教学区和生活区等人群密集的公共区域,做到专人负责、定时、多次消毒检测。各年级要就学生居家防护和学习情况进行汇总通报。整体来说,我校全体师生防护意识较强,学生居家期间情绪稳定,网络学习有条不紊,社会反映良好。学校会为确保全体师生安全努力创造条件,全体师生应在当前大灾防疫面前做到携手同心、全力合作,特别是各学科要制定并落实好详细教学计划,使学生居家学习做到具体、有序、高效,努力使家长放心和社会满意。

    六、充分利用现有的信息技术支持抓好教育质量支撑。提4个思考题:

  随着新冠肺炎疫情联防联控机制的有效落实,复课时间进一步落实,明确教学目标和任务。答好疫后的教学工作题:

  ● 把今天的复课安排,具体落实为有效的教学工作,并在备课组与教师层面迅速执行到位。

  ● 要科学设计学期教学工作,保证张弛有度、有条不紊地完成本学期的教学任务。

  ● 要注意把握和调整学生的课堂学习状态,在做好测一测、考一考的基础上,进一步探索激活久违校园的学生学习动力提升成绩的可能范式。

  ● 更有效的家校沟通,在复学后让学校与家庭双方共同发力、支持学生恢复学习状态。    

  撰稿:贾舒雅  审核:邵洋  编辑:李 宁 刘婧怡

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