长春外国语学校

战疫情,吉林省“E网直前”网络教学活动分享——初中数学学科

  • 分类:课程建设
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  • 来源:教务处
  • 发布时间:2020-04-01
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战疫情,吉林省“E网直前”网络教学活动分享——初中数学学科

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  暖阳终将驱散寒冬,春天也如约而至。在举国抗疫的特殊春天里,长春外国语学校携手吉林省教育学院初中教研培训部,举办了一场别开生面的教学研讨活动。3月30日,“E网直前”网络教学公开课初中数学研讨活动在腾讯会议网络平台圆满举行。吉林省教育学院数学学科教研员崔安玲老师、梁凯毓老师,长春市基础教育研究中心钟红老师及各地区教研员、各兄弟学校的20余名同仁参加了本次活动。活动由长春外国语学校初中数学教研室主任李智老师主持。

  一、定位办学特色 探索网络教学

  会议开始,李智老师首先介绍了学校的自然情况、办学理念和网络教学各种准备工作,使与会者既深入了解了长春外国语学校坚持“中西融合、文理并重、人文见长”的办学特色,又进一步熟悉了学校网络教学的基本情况。李智老师特别指出,疫情当前,老师变主播,学生变铁粉,这是一次应急教学、一次新的尝试,更是一次教师迈向信息化、多元化的进程。在王昊校长的带领下,在学校领导班子、教务处、信息研究中心及各年级组的共同努力下,我校引进腾讯会议软件,培训教师,带领学生,共同研讨,反复实践,最终探索出了不同学段网上授课模式,理清了线上教学的操作思路,发挥好网络优势服务教育教学。

  二、展现教学设计 共研优质课堂

  在本次的教研活动中,杨桂梅老师、王佳老师、李萍老师三位初中数学骨干教师以扎实的教学功底,勇于创新的教研精神,呈现了三节精彩的网络研讨课。在说课环节,三位老师分别就教材分析、教学目标、教学方法、教学设计、教学反思等方面内容进行了分享交流。

  王佳老师呈现了一节八年级数学概念教学的网络研讨课——《变量与函数》。王老师充分挖掘疫情中的教育生发点,融入到教学设计中,引导学生通过对典型、丰富的具体实例属性的分析,归纳共同属性,抽象本质属性,再概括到同类事物中去形成数学概念,并通过正例、反例进行概念的辨析,使得学生更准确的把握概念的内涵。课堂上师生一起共享智慧,碰撞出思维的火花。

  杨桂梅老师就3月19日所讲的《加减消元法解二元一次方程组》在网络研讨课中进行了评课。就初一学生的特点,杨老师分享了从课本出发,重视基础,强调梯度教学的思想,充分利用了网络教学的优势,和学生们进行互动,极大地激发了学生们学习数学的兴趣。

  李萍老师,将其网络公开课《专题——最短路径问题》的教学设计向所有参会的专家、老师汇报,思路严谨,语言精炼,将“在一条直线上确定一点,使其至直线同侧两点距离和最小”这个数学模型与其他数学载体相结合,层层递进,由浅入深,师生互动,生生互动,逐步的引领学生完成教学目标,突破重、难点。

  三、点评提升视野 研讨生成智慧

  上课对于老师来说是学无止境,研无止境。所以有人说不管你上了多少节课,最完美的应该是下一节课。接下来,会议进入点评课阶段。

刘婷主任评课

王方方主任评课

屈静主任评课

  首先由刘婷主任、王方方主任、屈静主任进行了点对点的评课。三位老师分别针对所在年级教师的授课进行了中肯的评价,在高度肯定的同时也提出了意见和建议。

吉林省教育学院初中教研培训部数学教研员崔安玲老师

  吉林省教育学院崔安玲老师首先分别针对杨桂梅老师和王佳老师的授课进行了细致的评价。她认为王佳老师这节课导入有创意,情景创设贴近生活实际自然流畅。问题设置合理,注重概念生成的合理性;关注概念教学的核心问题——概括概念本质给出概念定义;关注教学细节,注重学生思维过程的考察。崔老师同时对如何上好“概念课”的教学给予具体指导。崔安玲老师指出,杨桂梅老师从尊重教材,依据课标入手,通过观察思考导入教学,在课程中重视知识的梳理,整体设计有梯度、有思考。特别强调在课堂教学中,要及时解决学生犯的错误,特别是疫情期间,要充分利用网络,使教学能够及时有效地继续开展。

  长春市初中数学教研员钟红老师为我们进行了极为精彩的点评。钟老师首先充分肯定了王佳老师的教学能力及个人素养,并基于华师版教材,结合实际课堂教学中的正例与反例的位置安排,就概念课的教学策略与老师们共同分享。李萍老师课堂气氛活跃,语言幽默,思维严谨;又真诚的提出建议,如:在发现学生错误时,应及时加以引导,解决问题;另外,例题的引入应更加新颖,贴近中考。钟老师高屋建瓴的指导不仅使授课教师受益匪浅,也让听课教师收获颇丰,意犹未尽。

吉林省教育学院初中教研培训部数学教研员梁凯毓老师

  梁凯毓老师对三位教师的尝试给予首肯,杨桂梅和王佳两位老师共享屏幕与学生们分享PPT课件,并使用MathType软件模拟黑板,展示板书。李萍老师的学生们通过QQ软件及时上传课堂作业或者视频展示,老师直播讲评还原了现实课堂中师生互动。同时,对于网络课程梁凯毓博士也提出了自己的一些建议。网络教学的技术手段比较丰富,老师努力实现在线交流。但数学课堂应该让更多孩子回答问题,让屏幕后的孩子参与课堂教学活动,让更多的学生有效参与到课堂讨论中来。对于如何解决“腾讯软件”的一些技术不足,梁博士给出具体指导性建议,对于作业的评价与反馈,可以增加一些软件,例如UMU平台、问卷星,QQ作业在线提交等,可以及时反馈课堂教学效果。

  四、不忘初心,砥砺前行

  本次会议既是一次技术创新的会议,更是一次思想火花碰撞的会议。会议的召开,是对新形势下如何进一步推进初中数学学科教学提供了实践范例,指明了发展方向。“春催干树发,日染九洲新”,尽管疫情目前仍属于防控的关键时期,但我们相信,只要我们紧密团结、踏实作为,密切关注教风,抓住关键学情,我们就一定能够克服困难。在圆满完成教育教学任务的同时,实现自身工作水平的再提升。爱在左,责任在右,走在生命之路的两旁,随时播种,及时耕耘,共同期待春风桃李花开日,新冠雾霾消散时!愿一切小别离都有大团圆!

  撰稿:徐冬菊 审核:李 智 编辑:李 宁 刘婧怡

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