长春外国语学校

战疫情,吉林省“E网直前”网络教学活动分享——高中英语学科

  • 分类:课程建设
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  • 来源:教务处
  • 发布时间:2020-03-25
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战疫情,吉林省“E网直前”网络教学活动分享——高中英语学科

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  特殊时期,举国抗疫。空中课堂,应运而生。交流研讨,精益求精。

      长春外国语学校携手吉林省教育学院高中教研培训部,举办了一场别开生面集思广益的教学研讨活动。3月24日,吉林省高中省级教研共同体“E网直前”网络教学公开课高中英语研讨活动在腾讯会议网络平台圆满举行。吉林省高中英语学科教研员徐卓老师、各市及各地区教研员、各兄弟学校的300余名同仁参加了本次活动。活动由长春外国语学校高中英语教研室主任张振河主持。在本次教研活动中,高中部王伟栋、赵晓丽、王赫三位老师进行了网络公开授课,累计共有省市教研员及省内外教师800余人次参与听课教研。

高中英语教研室张振河主任主持活动

  会议开始,张振河主任首先介绍了学校的自然情况,学校外语教学的特色,以及高中英语教研室的人员构成,简要介绍了线上教学的准备工作,使与会者深入了解了长春外国语学校的办学特色和培养走向世界的中国人的育人目标。张振河主任指出组内多数教师具有硕士学历,专业素养高;组内集体备课形式多样且高效,采用主讲人备课,模拟课堂,预设问题,相互交流,共同研讨等模式。

  本次活动前期,王伟栋、赵晓丽、王赫三位老师进行了网络公开授课,这三位老师自身素质较高,在课堂上能够很好地创设情境、引领学生解决问题。三节课,课堂设计符合学生的最近发展区,课堂真实发生,学生配合度较高,使不同层次的学生都得到了锻炼和指导。三位老师驾轻就熟地使用网络设备,将空中课堂完美呈现。

  在网络教研的说课评课阶段,王伟栋、赵晓丽、王赫三位老师进行了详细的说课,展现亮点,反思不足。三位教师的说课充分展示了个人较高的专业素养、完整的教学思路和鲜明的教学特色。三位老师的说课与三个年段备课组长的评课穿插进行,各备课组长分别对三节课提出了中肯且实用的建议。

王伟栋老师说课

赵晓丽老师说课

王赫老师说课

高一备课组长郑庆菊老师评课

高二备课组长林胜利老师评课

高三备课组长薛玲老师评课

  组内说课评课之后,吉林省高中英语教研员徐卓老师分别对这三节课进行了点评,并对高三英语复习以及新教材的使用给出了前瞻性的建议。

吉林省高中英语教研员徐卓老师

  一、对长春外国语学校本次教研活动的点评

  第一,在张振河主任的带领下,本次活动组织有序,细致落实,教研内容有深度,体现了非常时期长春外国语学校的教研水准,对其他兄弟学校具有借鉴意义。

  第二,本次活动,充分体现了长春外国语学校的老师们高超的信息技术水平。线上操作,不同角度,切换自然,驾轻就熟。

  第三,师生的素质都得到了很好的展现。三节课展现了老师良好的语音面貌、思维能力和驾驭课堂的能力。学生在非常时期的听课状也是可圈可点。

  第四,三节课的闪光点。以王赫老师的课为例,以问题为导向的教学,课堂有效性高。问题设置精准,老师点拨到位,师生互动自然融洽。略显不足的地方:一是问题的设置不够自然,我们可以通过课前的作业,激活学生的已有知识或经验,帮助学生自然过渡进入课文。其次,课堂升华应该回归课文,吃透文本。从读者的角度对文章进行再次反馈。例如课文哪个方面给你留下了很深刻的印象?三是课后作业应该是对文章的延伸,可以让学生在理解这篇文章的基础之上,画出mind map,这样可以加深学生对文章的理解,品味语言之美。

  二、对全省高中英语教师的建议(一)课堂教学方面1.要增强质量意识和效益意识

  线上教学,让优质教育加快传播,实现了优质教育价值的最大化。教学已经突破了教室的限制。非常时期给我们敲响了警钟,作为教师,我们要有紧迫感,努力提高自身教研水平和驾驭课堂的能力,使自己真正成为一个传道受业解惑,适应新时代新形势的优秀教师。

  2.提升系统化思维和关联性思维

  提升系统化思维,对课堂教学全面思考,将课堂教学的各个方面作为一个整体来进行思考设计。提升系统化思维,明确定位,抓住重难点,通过课前作业,掌握学生的已知和已会;通过课后作业,巩固和延伸本节课的教学,落实学生的应知和应会。

  加强关联性思维,每节课的设计要突出重点。课堂设计要环环相扣,最后的环节,也就是本节课的重点,能否突出呈现。另外,我们可以逆向思维。一节课的最后一个环节应该是自然生成的,为了达到最后这个结果,之前我们需要如何铺垫来引导学生自然生成。

  (二)高考复习建议方面1.抓住试卷

  保证试题的质量和数量。试题要讲解到位,强调重点,突出难点,总结规律。练习要相互关联,保证质量,最后才能达到预期的练习效果。

  2.一生一策

  了解学生的长短板,因人而异,差异教学。在课堂教学中,要有不同的侧重点,促进学生的最大化发展。

  (三)新教材的使用方面1.通读教材

  书读百遍其义自见,通读教材,有助于我们体会新教材的设计思想和其中所蕴含的教学理念。

  2.着手规划学校的英语课程并制定实施方案

  现阶段,我们需要反思以前的教学,制定英语组切实可行的的校本课程标准,并根据此标准,三个年段执行校本课程标准实施方案,制定任务单。比如,规范高一学生英文书写如何落实。只有把标准和任务单制定并执行之后,高中三年的教学才会落到实处,教学中时时对照,时时反思,才能事半功倍。

  本次会议中徐卓老师以专业的眼光和独到的视角对教学设计和教学环节等方面发表了专业意见,会议的召开,让我们共同探讨了疫情之下的网络教学有效模式,对如何推动高中英语教学发展提供了切实可行的方案。阴霾的冬天已过,阳光明媚的日子终将到来。在这场战“疫”中,我们要守护好自己的战场,让我们在空中课堂中思维碰撞,学习点拨,E网直前。教师不停教,学生不停学。

  撰稿:刘 倩 审核:张振河 编辑:李 宁 刘婧怡

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