负责人

课题名称

习近平“优质特色”教育思想高中实践策略创新性研究

姓  名

赵庆文

参加工作时间

1992.08

专业/学科

体育教育

工作单位

长春外国语学校

最后学历

本科

联系电话

18644934938

职务职称

校党委书记

高级教师

通讯地址

吉林省长春外国语学校高中部（红旗街1946号）

邮编

130012

主

要

参

加

者

姓 名

工 作 单 位

职务职称

研究分工

王建宇

长春外国语学校高中部

中教一级

教学实践探究德育

理论研究

王玲

长春外国语学校高中部

中教一级

地理学科教育理论

实践探究

王淑玫

长春外国语学校高中部

中教高级

德育实践

张旭

长春外国语学校高中部

中教高级

学困问题突破

郭自青

长春外国语学校高中部

中教一级

政治学科教育理论

实践探究

丁立晶

长春外国语学校高中部

中教一级

政治学科教学实践德育理论探究

祁丽娜

长春外国语学校高中部

中教高级

英语学科教学实践德育理论探究

郑海坤

长春外国语学校高中部

中教一级

历史学科教学论实践探究

王微微

长春外国语学校高中部

中教一级

语文学科教学论实践研究

刘英晖

长春外国语学校高中部

中教二级

英语学科教学实践

预计完成时间

2021年  4 月 3日

1．本课题国内外研究现状述评、选题意义和价值

（一）研究现状述评

习近平在2018年10月全国教育大会上发表重要讲话。他强调，在党的坚强领导下，全面贯彻党的教育方针，坚持马克思主义指导地位，坚持中国特色社会主义教育发展道路，坚持社会主义办学方向，立足基本国情，遵循教育规律，坚持改革创新，以凝聚人心、完善人格、开发人力、培育人才、造福人民为工作目标，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，加快推进教育现代化、建设教育强国、办好人民满意的教育。

习近平在其新时代教育思想中谈到了各个学段教育的特点和发展的方向。他在谈到义务教育和高中学段教育时曾指出：高中学段教育要立足高位优质，特色办学。高中优质特色教育的重点要在加强师资、改善管理、办出特色、提高质量等方面下功夫。

    习近平新时代教育思想提出后，各地各部门纷纷掀起了学习和贯彻落实的热潮。从基础教育角度，尝试研究习近平新时代中国特色社会主义教育思想与基础教育教学实践相结合，并形成新的教育思想和管理理论的尝试很多地区和学校也在进行。从“优质特色”教育思想这样的细小切口对接在高中学段的实践落实的创新性研究，网上可见论文数篇,但是作为科研立项的尚未查到。优质特色办学思想是具有普遍指导意义的办学指导思想，要与各所学校的实际情况和具体特点相结合才能真正使习主席的教学思想落地生根，开花结果；才能真正凸显学校特色，提升教育教学品质。长春外国语学校在经历了这些年的发展之后，在全省乃至全国外语学校雨后春笋般迅速发展的情势下，也遭遇了一定的发展瓶颈，在正式开始决定做此次研究之前所有的外语人就已经在开始思考如何能解决现有的问题了，试图找到新形势下外语学校的准确定位，使外语学校在众多外语学校的重重包围中提质增效，重塑昔日的辉煌。就在外语人困惑之时，习近平总书记提出了新时代中国特色教育思想，在他的教育思想中明确了高中办学方向和定位，为我们提供了坚定的理论支撑，也坚定了我们开展一次系统研究的决心和信心，我们从习近平新时代教育思想当中得到了深刻的启发，我们找到了“优质特色”这个关键词，希望我们的研究能为外语学校的未来发展寻找到一个突破口。

（二）选题的意义和价值

1.理论意义和价值

习近平新时代教育思想是习近平新时代中国特色社会主义思想的重要组成部分，是新时代中国教育事业改革与发展的基本遵循。坚持优先发展教育事业，把建设教育强国定位为中华民族伟大复兴的基础工程；坚持立德树人根本任务，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人；坚持党对教育事业的全面领导，是教育事业发展的根本保证。想要更好的学习和发扬这一优秀的教育思想，就要努力在教育教学的实践中不断的发展它，创新它。所以本课题确立的一方面重要的意义和价值就在于可以在实践中深化对习近平新时代教育思想的理解并丰富和发展它。

2.现实意义和价值

2014年教师节前夕，习近平总书记在同北京师范大学师生座谈时指出：“当今世界的综合国力竞争，说到底是人才竞争，人才越来越成为推动经济社会发展的战略性资源，教育的基础性、先导性、全局性地位和作用更加突显”。

学习习近平新时代教育思想的目的是为了更好的贯彻落实，指导教育教学实践，使这一优秀的教育教学思想能够在具体的领域具体的实践中真正落地生根，开花结果。

如何在基础教育领域落实习近平总书记的教育精神，以培养社会主义事业合格的建设者和接班人；如何深入改革教育内容及方法，以适应新的高考制度改革；如何改革教学管理制度，以适应学校的发展，如何能在外语学校这片沃土上办出优质特色教育，真正办出有温度的让人民满意的教育……，这是我们教育工作者必须面对和深入思考的问题，应担负起的使命。本课题以具有国际化办学特色的长春外国语学校为研究基地，以一群热爱教育潜心教学的教师精英团队为研究主体，以高中学段为研究对象，以如何实现优质特色办学为研究目标，力争用两年的时间研究出适合外语学校长远发展的优质特色办学思路。以期在接下来的实践过程中能够不断推动外语学校的提质与发展。

3.借鉴意义和价值

    正所谓“优胜劣汰，适者生存”。目前很多办学多年的老牌学校在新课改的背景下，在信息化和大数据冲击下，不能准确定位，办学失去特色，发展遭遇瓶颈。如何找到新的发展思路，如何适应新时代教育教学发展的要求，如何能够为国家为社会培养出合格的创新型人才，都成为必须思考和解决的大问题。此课题组成员期待能通过本课题的全力研究，形成具有可操作性、针对性和实效性的研究成果，也为同类兄弟学校的发展产生一定的借鉴意义，为吉林省乃至全国高中教育教学发展贡献本研究团队的绵薄之力。

2．研究目标、研究内容、创新点

（一）研究目标

 本课题旨在通过两年的时间，以长春外国语学校为研究基地，以高中学生为研究对象，通过对习近平“优质特色”教育思想理论学习，并通过调查、统计、实验、分析、评价等方法，探索出一套跨学科的、可操作的基础教育教学思想和管理理论体系，为祖国培养符合未来发展需要的社会主义事业建设者和接班人，为外语学校的长远发展找到出路。

（二）研究内容

1.课题组成员深入研究学习习近平总书记的系统教育思想，深刻领悟其精神实质，从本学科内部找到“优质特色”精神实质与教育教学改革的最佳契合点，结合学校的办学改革方向及学生的学段特点，结合未来社会发展趋势和所需人才的目标要求，撰写调查研究报告。

2.跨学科讨论、研究，进行教育教学改革实验，将习近平“优质特色”教育思想与高中教学实践深度结合，形成具有可操作性具有推广意义的综合基础教育教学实践研究模式。

3.在2019年新高考改革背景下，对于如何保障多学科综合实施习近平“优质特色”教育思想的教学实践，形成科学的教学管理理论体系。

（三）创新点

1.马克思主义哲学讲认识反作用于实践，实践是认识的目的和归宿。本课题的创新之处就是做到使习近平“优质特色”教育思想能够与基础教育高中学段教育教学相结合，注重理论的实践研究与成果总结。

2.本课题着眼于小切口，细入手，从学科教育教学实践角度入手，深入研究学科教学中如何才能做到特色优质，从教师、学生、过程和结果多个角度研究总结系统方法。可操作性强，实效性强，创新性强，可借鉴性强。

3.在分学科研究的基础上，采用系统综合的思维方法，深入研究各个学科实践的共性，形成学科综合的系统方法及理论，服从服务于外语学校的整体特色办学和品质提升。

3．研究思路、研究方法、实施步骤

（一）研究思路

以习近平教育思想为宏观指导，结合文科教学的特点，将习近平总书记提出的“优质特色”教育思想具体理论落实到高中微观教学中，不仅从更高层次实现知识理论的跨学科整合，更注重培养学生正确的人生观和价值观，树立爱国主义思想，以为学生终生发展和为祖国培养新时代的接班人为研究目标，并形成一套可行的教育思想和教学管理理论。

（二）研究方法

1.文献法：收集与研究问题有关的文献，如图书﹑资料﹑文件和原始记录等，从中选择重要的和切实可用的材料分别按照适当顺序阅读。详细阅读有关文献，边读、边摘录、边立大纲。根据大纲，将所摘录材料分条组织进去。

2.调查法：有计划地通过亲身接触和广泛了解(包括口头或书面的，直接或间接的)，比较充分地掌握有关教育实际的历史、现状和发展趋势，并在大量掌握第一手材料的基础上，进行分析综合，找出科学的结论，以指导以后的教育实践活动。步骤是：①准备。选定调查对象，确定调查范围，了解调查对象的基本情况﹔研究有关理论和资料，拟定调查计划、表格、问卷、谈话提纲等。规划调查的程序和方法，以及各种必要的安排。②按计划进行调查活动﹐通过各种手段收集材料。必要时可根据实际情况的变化，对计划作相应的调整，以保证调查工作的正常开展。③整理材料。包括分类、统计、分析、综合，写出调查研究报告。

3.统计法：通过观察、测验、调查、实验﹐把得到的大量数据材料进行统计分类﹐以求得对研究的教育现象作出数量分析的结果。

4.实验法：在日常教育工作的正常条件下进行，运用等组实验法，针对各方面情况相等的两个班分别施以不同的实验因子，再来比较其效果。

5.分析法：分析习近平新时代中国特色社会主义理论、教育教学理论和方法、学生学情调查报告、实验数据等；根据分析的结果，把各个要素联成一个整体综合来认识；抽象出基本的、本质的东西；概括则形成概念、方法、思想等。

（三）实施步骤

1.通读学习习近平总书记关于“优质特色”教育思想的理论。

2.分学科进行小组讨论，研究既紧贴时代要求，又与高中教学密切相关的实施策略。

3.研究者撰写调查研究报告。

4.结合前期小组讨论和学生调查结果，综合讨论，确立具有跨学科特点和研究价值的小专题。

5.以学科为单位对小专题进行知识背景资料的搜集整理。

6.整合资料，探讨小专题的教学思想和课堂具体教学方法，以及评价办法。

7.进行第一轮课堂教学实验，填写调查问卷，统计结论。

8.研究小组讨论教学中存在的问题，提出改进意见。

9.研究者撰写教育教学论文和管理理论论文。

10.进行第二轮课堂实验，填写调查问卷，统计结论。

11.提出小课题，学生活动和展示学习成果，给予合理评价。

12.综合整理，将每个专题的教学案例和学生的活动成果汇集成册，形成论文集或者校本教材；总结管理经验，形成教育教学管理理论。

13.撰写结题报告。

主要参加者的学术背景、组成结构、完成课题的保障条件

（一）主要参加者的学术背景和组成结构（如职务、专业、年龄等）

本课题的主持人赵庆文同志，系长春外国语学校党委书记，中学高级教师，曾入研究生班学习和提升自己，参加工作27年，2007年到外语学校担任副校长和工会主席。2012年11月-12月参加了省优秀中青年骨干校长培训，以优异的成绩结业。曾获得全国德育先进工作者荣誉称号。赵庆文同志多年来做了大量的德育工作，积累了丰富的德育工作经验，担任外语学校党委书记期间，认真研读党的理论，具有扎实的理论功底，外国语学校的党建工作开展得有声有色，效果显著。主持人扎实的理论功底、丰富的德育经验、超强的大局意识、细腻的工作风格，有足够的能力把握和统筹课题研究工作，是保证本课题顺利完成的首要条件。

参加课题研究的主要成员（共有10位）

从学历层次上看，具有教育硕士或硕士学位的8人，双学位的1人，学士学位的1人。

从个人从事专业和研究专长来看，课题主持人多年从事党建工作，擅长党建理论与实践的深入研究，2人从事年级管理工作兼教学工作，9人从事基础学科教学工作。

从年龄结构上看，年龄最大的50岁，最小的33岁，整个课题组是一个实力强劲的中青年团队,具有坚韧不拔的意志品质,极强的开拓性,能够做到与时俱进、开拓创新。

从专业技术职务上看，高级职称3人，中级职称6人，初级职称1人；省市级骨干教师9人,均是各个学科的教学精英和学科带头人，均具有较高的教学水平和较强的教研能力，完全有能力胜任本课题的研究工作。

（二）完成课题的保障条件

本课题研究的主要基地为长春外国语学校，我校的教学条件和教学设施均为省内一流水平。

1.我校有先进的现代的图书馆和方便快捷的校园网有利于课题研究中查阅相关文献资料，为课题研究提供技术支持和保障。

2.高水平具有协作精神和创造活力的研究团队是保证顺利完成课题研究的人才保障；两年的课题研究时间保证研究成员能够通过各种研究方法和手段分步骤完成研究工作，形成研究成果。

3.本课题主要参与者分别来自语文、外语、政治、历史、地理五个不同的文科学科，有利于在课题研究过程中学科横向比较，做对比研究。

4.2019年即将开始的新一轮课程改革，新教材的全面使用，高考指挥棒还在，如何在新课改背景下，在培养学科核心素养的前提下，使学校办学办出质量，办出特色，办出水平，为我们的研究提出了更高的要求和更新的问题，新的挑战会不断激发我们研究的热情和积极性，这是促使我们顺利完成课题研究的主观条件。

5.课题的主持人作为校级领导参与主持课题，能够有效协调各部门给与研究工作必要的配合与支持，年级组两位主任也参与到本课题的研究工作，方便协调各学科和学生参与并配合研究，三位的领导和协调能力是保证该课题能够顺利推进并完成的又一重要条件。

序号

完成时间

成果名称

成果形式：A研究报告、B论文著作、C其他（课例、案例、课件等）

1

2020年4月

《习近平“优质特色”教育思想实践策略创新性研究

  ——研究报告》

A研究报告

C其他（课例、案例、课件等）

2

2021年4月

《习近平“优质特色”教育思想实践策略创新性研究

——论文集》

B论文著作

 3

2021年4月

《习近平“优质特色”教育思想实践策略创新性研究

       ——校本教材》

C其他（课例、案例、课件等）

本单位完全了解《吉林省教育学会教育科研规划课题管理办法（试行）》的有关规定，保证课题负责人之申请书所填写的内容完全属实，课题负责人和参加者的政治素质和业务能力适合承担该先课题研究工作，本单位同意承担课题的管理职责和信誉保证。

                                         公章

                                            负责人签章

年     月     日

七、课题负责人所在学会意见

公章

负责人签章

年     月     日

八、本会学术委员会审核意见

公章

负责人签章

年     月     日