长春外国语学校

第四届“杏坛奖”授课教师风采展示(一)——高中语文刘玮

  • 分类:教学教研
  • 关键词:
  • 来源:教务处
  • 发布时间:2020-12-12
  • 访问量:

【概要描述】

第四届“杏坛奖”授课教师风采展示(一)——高中语文刘玮

【概要描述】

  • 分类:教学教研
  • 作者:刘玮
  • 来源:教务处
  • 发布时间:2020-12-12
  • 访问量:

杏坛露锋芒  风采动天下

       刘玮老师2011年毕业于华东师范大学,同年就任于长春外国语学校。刘老师秉承“以父母之心对待学生”的教学理念,不仅教书,更要育人。学生喜欢她课上的洒脱渊博,却不知看上去毫不费力的每一堂课,背后是全力以赴。作为一名高中老师,刘老师研读初中教材,做好初高中衔接;大量的泛读精读,使得每一堂家常课背后都有深厚学科素养的支撑。这种深耕厚植,受到学生的喜爱,任教十年来,刘老师的教研论文多次发表获奖,展示课广受好评,多次在东北三省高中语文教学研讨会上荣获论文一等奖、全国中小学教学论文大赛一等奖,参加全国教育科学“十二五”规划教育部规划课题,并连续荣获年会教研论文一等奖,教学设计一等奖等荣誉。

杏坛有新景 教研正当时

       在准备《<差序格局>的是与非》一课时,我不仅希望能通过引导学生阅读整本书,拓展阅读视野,构建整本书阅读经验,更希望能通过本书的阅读分析,引导学生将对学术著作的学习与现实生活联系起来,进一步理解学术著作的学术价值和现实意义,发挥学生的主观能动性,培养家国情怀。

       在教学环节的设计上,我主要设计了两个板块,首先运用勾画法明确核心概念“差序格局”,以此举纲张目,把握核心概念和学术创见。勾画中学生发现费孝通并没有为“差序格局”下一个具体的定义,只有多处比喻。打比方的方式可以帮助读者理解,但是概念不够清晰明确。进一步教给学生下定义的方法,并当场练习,学生通过共同完善,给“差序格局”下了定义,明确了核心概念。学生联系生活经验和阅读经验,发现差序格局发挥着不可忽视的作用,以由已知知识迁移到未知知识的过程,使得学生消除了畏难情绪,并且意识到书中的理论知识和分析方法,可以帮助我们更深刻地认识当下社会现象。在讨论中,学生对差序格局的一个特点“以己为中心”产生了疑惑,我就势引向教学环节的第二部分,引导学生对于“以己为中心”进行思考。“反求诸己”决定了人的意义不仅仅是向外索取,更重要的是向内的要求。以杜甫、鲁迅为例,引导学生认识到,每个人与世界构建起的关系网是有范围的,这个范围和每个人的认知能力的高低是有关系的,培养学生的家国情怀和人文主义关怀。当学生对此有了进一步认识之后,再让学生给“以己为中心”下定义,既明确“以己为中心”与“以自我为中心”的区别,也对本堂课“下定义”这一方法进行当堂练习。

      课后作业设计为在费孝通诞辰一百周年之际,撰写一篇主题为“富有生命力的差序格局”的发言稿。旨在通过课后作业,促使学生更深入地了解费孝通和差序格局的现实意义。

杏坛同切磋,疑义相与析

 

       听评课的老师们,对刘玮老师本堂课的设计和呈现给予了高度赞誉和肯定。他们认为刘玮老师能从学情出发,从文本出发,教学重点突出,教学脉络清晰,课堂生成随机有效,师生互动亲切自然。刘老师把整本书的阅读方法教授给学生,把乡土中国的核心概念讲解给学生。孩子们在归纳中学会了积淀,在总结中学会了成长,了解了差序格局中“小我”和我们这个国家中“大我”的内在关联。新教材的所有有益尝试都在稳步开展中,相信刘玮老师会在新一轮教学改革中乘风破浪,勇立潮头!

扫二维码用手机看

推荐要闻

TOP

服务热线:400-835-3333

公司简介    |    产品与服务    |     招标信息     |     新闻中心    |     党的建设    |     社会责任    |     创新发展    |     人力资源    |     联系我们

地址:中国 · 四川 · 成都市金堂县环保工业园(淮口镇节能大道1号)

Copyright © 2020 长虹格润  蜀ICP备12026019号  网站建设:中企动力成都

服务热线0431-85936720

网站首页    |    学校概况    |     信息公开    |     党建之窗     |     长外名师    |     德育天地    |     教学教研    |    招生保送    |     国际交流    |     长外骄子     |     联系我们

地址:吉林省长春市长春市红旗街1946号

版权所有:长春外国语学校  吉ICP备12026019号  技术支持:中企动力长春