衣艳丽，长春外国语学校初中物理教师，东北师范大学教育硕士，从教期间，踏实严谨，时刻谨记教书更要育人，能根据学生的认知能力，结合学生生活感受从实际出发，既注重基础知识的教学，又重视能力的培养与提升。课堂氛围轻松愉快，师生关系和谐融洽。擅长引导学生用生活中的小物品进行科学实验，探究物理规律，摸索学习方法。曾多次获得优秀青年教师称号，在“抗疫在行动-学科网络教研”活动中获优秀课例，在长春市电教馆优质微课建设项目中获得优异成绩等。

       本节内容选自人教版八年级第四章第二节《光的反射》。初中科学中关于光学的主要内容为光的直线传播、光的反射、光的折射等，科学概念、原理和规律是科学知识的核心内容。掌握光反射的得出过程和规律是本节内容的核心。从内容上看，本节以探究为主线，层层深入来探索光反射的规律。是学生在物理课中遇到的第一个探究角度关系的实验，也是培养学生良好的学习习惯和实验方法的契机。另外，本节内容也是后续学习平面镜成像的基础、同时也为光的折射打下坚实的基础，在整个教材中起着承上启下的关键作用。

        在知识方面，学生在此之前已经学习了光的直线传播的知识，光在遇到分界面的情况下一般不再沿直线传播，而会发生反射。八年级的学生正处于形象思维到抽象思维的过渡时期，思维能力、理解能力普遍不高，往往需要直接感性经验的支持。但他们对新事物的好奇心和求知欲很强，对任何事情总想“一探究竟”，这对教学是非常有利的。本节内容的难点是从实验现象中总结出反射定律，让学生感受到物理实验的神奇之处，也让学生学会团结协作的精神。

       本节课以北斗卫星太阳能电池板可旋转角度导入情境，利用激光笔配合平面镜使用，利用喷水增强实验的可视性，培养学生的兴趣和好奇心，激发学生的爱国情怀。通过演示引导学生自主定义光线的名称，利用身边的物体（3根小木棍）类比反射光线、入射光线和法线，提出问题、猜想与假设、设计实验与制定计划、让学生亲身参与实验收集证据，让学生有了初步的实验操作技能，会用简单的实验仪器，能测量一些基本的物理量，具有安全意识，知道简单的数据记录和处理方法，会写简单的实验报告，分析与论证，得出光的反射定律。课程最后通过观察视频塔式太阳能“定日镜”，学生思考可以用粗糙的物体表面作为反射面吗？

      全体物理教师在杨忠善副校长的带领下对本节课进行了点评，并且对本堂课的设计和呈现给予了高度赞誉和肯定。他们认为衣艳丽老师能依据课标，从学情出发，教学重点突出，教学脉络清晰，课堂生成随机有效，师生互动亲切自然。本节课的设计环环相扣，使学生经历了科学探究过程，具有了初步的科学探究能力，使学生保持科学探索的兴趣和热情，在认识自然的过程中获得成就感，能独立思考、敢于质疑、尊重事实、勇于创新。长外物理人将在奋斗的道路上继续前进。