具体到教学设计，本节课从旅游地理导入课题，通过欣赏印度图片，开启印度之旅。讲授新课第一部分地理位置时，教师首先展示世界地图，学生指出印度位于亚洲六个地区分区中的南亚。教师绘制印度板图，学生分析印度的半球位置、纬度位置及海陆位置。讲授第二部分时教师以玄奘西行的故事导入到印度地形的学习。教师绘制印度地形图，学生说出印度的主要地形区和地势特点，指出印度的主要河流。讲授第三部分热带季风气候与粮食生产时，教师设计问题情境引导学生思考从长春出发到印度旅游需要准备什么衣物？与生活实际联系，引入气候。学生读亚洲气候类型图，说出印度主要的气候类型，通过分析孟买多年平均各月气温和降水量图，总结热带季风气候特点。教师绘制南亚1月、7月盛行风向图，引导学生分析东北季风与西南季风的区别，了解西南季风的不稳定对印度水旱灾害的影响。在讲述粮食生产时，学生交流印度美食，观看印度美食图片,说出印度的主要粮食作物。对照印度年降水量分布图和印度地形图，小组合作探究印度水稻、小麦分布区与地形、降水的对应关系。本节课尾声部分，通过板图总结印度之旅，展示印度具有特色的人文环境图片，为下节课的内容做铺垫，落实了地理学科核心素养。

听评课研讨会

研讨交流

       课后，王君茹老师分享了自己课堂教学设计理念和教学反思，校领导及学科老师对王君茹老师的授课给予了中肯的评价。高一年级徐平芝老师评价王老师的课堂逻辑严密、教学环节流畅，同时针对初中地理教材的教育教学给出了建设性意见。蔡青香老师评价王老师的课堂用语规范、准确，知识体系完整，内容衔接紧密，过渡自然。沈红涛老师评价王老师教学设计合理，思路清晰，讲练结合。陈洪娇老师评价王老师的课件字、图清晰，板书板图工整、美观，语言清晰流畅，课件与学案结合一致。地理教研室孙磊主任认为王老师的教态自然，师生互动和谐，语言流畅，板书工整，板图准确、美观，体现出王老师扎实的教学基本功。教务处娄爽主任称赞王老师授课内容充实，充分体现了地理学科核心素养，师生互动良好，板画亮点突出，同时也提出了对新教师的发展要求。此外，与会老师们以新教师的成长为切入点，展开了学科讨论，大家集思广益，在热烈的讨论中结束了本次教研活动。

      地理学科是长春外国语实验学校的优势学科，学科团队教研能力强，王老师作为一名新入职教师，短短时间里能有如此优异的表现，充分体现了地理组教师群策群力，互帮互助，携手并进的团队精神，相信地理学科在孙磊主任的带领下定会乘风破浪，勇往直前！