-“杏坛奖”风采-

高中语文

赵珊，长春外国语学校高中语文教师，教龄19年。长春市市级骨干教师，名师工作室成员，首都师范大学《语文导报》优秀通讯员，2020年教育学会先进工作者，东北师范大学文学院2021年教师技能大赛评委。

教育理念：教而不研则浅，研而不教则空。

授课题目：《子路曾西冉有公西华侍坐》

授课班级：高一（3）班

教学设计理念：在教学设计中力争激发学生阅读中国古代文化经典的兴趣，融入群文阅读理念，引导学生对文本深度解读，重视培养学生高阶思维，打造高效开放的课堂，树立学生正确的三观。

教学评价：赵珊老师教学设计体现新课程理念，重视对学生思维的培养，拓展阅读篇目，鼓励学生表达，从学生疑问入手，有的放矢地开展教学。

初中语文

杨勇，长春外国语学校初中语文教师，教龄13年。多次获得青少年冰心作文大赛指导教师一等奖。《语文同步解析与测评》编者。

教育理念：多一份赏识，就多一份成功的希望。

授课题目：《得道多助 失道寡助》

授课班级：初二（2）班

教学设计理念：在教学设计中通过分析作者语言特色，让学生体会作者的语言逻辑和语言技巧。同时从一篇到多篇文章，进行知识迁移，让学生不仅从一篇，而是从多篇文章了解孟子的语言艺术，能学一而知三。    

教学评价：杨勇老师重视巩固基础知识，在教学过程中不断勾连以往所学，带动学生深度思考。她的教学设计思路清晰，拓展内容丰富，特别突出了读写结合的理念，重视所学知识的灵活运用，让语文教学有的放矢，能解决现实问题。

高中数学

杨柳，长春外国语学校高中数学教师，教龄9年。东北师范大学硕士研究生，多次在吉林省教研室和长春外国语学校组织的“杏坛奖”活动中做展示课，多次在三省四市论文评选中获得一等奖！ 

教育理念：教学相长，厚积薄发

授课题目：《探究函数的图象与性质——函数图象性质的综合应用》

授课班级：高一（9）班

教学设计理念：从联系、结构、整体的观点出发，培养学生“利用已有知识解决新问题”的思维习惯。大胆放手，实现学生自主学习和研究，使学生从特殊函数研究到一类函数，培养学生创新的精神，体会从特殊到一般，数形结合的数学思想，力争让核心素养落地课堂！

教学评价：杨柳老师的教学突出体现新课改理念，在带领学生巩固基础知识的基础上，深度探究学理，让学生知其然，还能其所以然。她巧设问题，让问题的难度螺旋上升，引领学生体会数形结合之妙，帮助学生形成从特殊到一般的数学思想。

初中数学

杨威，长春外国语学校初中数学教师，教龄12年。获得长春外国语学校第一届“杏坛奖”一等奖，发表《谈初中数学自主学习能力的培养》等多篇文章。

教育理念：生以求知为乐，师以从教为荣。

授课题目：《有理数的运算》

授课班级：初一（6）班

教学设计理念：本节课的教学内容是有理数的运算,是本单元教学的重点，通过复习、探究归纳出有理数运算的主要方法和技巧，通过计算、比较、分析总结出有理数运算结果是由符号和绝对值来确定的，并运用它进行计算。

教学评价：杨威老师从学生易错题中提炼出典型问题，将问题分类，带领学进行错因分析，巩固基础知识，总结运算规律，提升学生运算能力。在授课过程中，杨老师还注重对学生意志品质的培养，巧妙运用选字的方式开展竞赛活动，课堂活跃。

初中英语

马宏燕，长春外国语学校初中英语教师，教龄22年。东北师范大学英语教育硕士，长春市骨干教师，长春市英语学科中考命题人才库成员，长春市名师工作室成员，长春市朝阳区“百名师徒结对”导师，优秀援疆工作者，多次在长春市教师培训和送课下乡活动中担任主讲教师，2015-2017年作为国家汉办公派教师赴美国弗吉尼亚州孔子课堂任教。

教育理念：教育是一项用心来经营的事业。

授课题目：《I’m going to study computer science》

授课班级：初二（1）班

教学设计理念：以课本阅读材料作为载体，渗透英语阅读策略，提高学生英语阅读思维品质，提升学生英语阅读核心素养。以课外延展阅读和电子词典为辅助，巩固课内知识，培养学生自主学习的能力。

教学评价：马宏燕老师教学设计思路清晰，注重对学生语言思维的培养。帮学生“搭梯子”，采用精读、扫读、跳读等方式深入理解文本内容，利用电子词典培养学生自学能力。补充文本与课文相得益彰，作业设计有深度，达到学以致用的效果。

高中英语

刘倩，长春外国语学校高中英语教师，教龄12年。长春市骨干教师，发表多篇教学论文，曾获教学设计一等奖，教学案例一等奖。指导学生在全国中学生英语翻译比赛中获得国家级一等奖等荣誉。

教育理念：教学的艺术在于激励、唤醒、鼓舞。

授课题目：《Essay polishing》

授课班级：高三（5）班

教学设计理念：教学方法上采用结构-功能法，带领学生复习(revise)-呈现(presentation)-操练(drill)-实践(practice)-巩固(consolidation)。转换学生视角，以阅卷教师的身份发现作文润色的重要性和基本要点。通过对学生高级词汇、多变句式和过渡词三方面的指导，提升学生的高阶思维，帮助学生润色打磨作文，培养学生的自主学习和合作学习能力，增加学生写作以及作文润色的自信。

教学评价：刘倩老师从为两篇学生作文评分入手，让学生转换视角，发现润色作文的重要性。教师通过对高级词汇、多变句型和过渡词等使用技巧的指导提升学生高阶思维，帮助学生润色、打磨出高分作文，本节课很有实效。

高中英语

刘英晖，长春外国语学校高中英语教师，教龄10年。长春市骨干教师，吉林省普通高中学业考试命题人。在国家级期刊发表多篇论文。参与编写外专教辅材料《一课一练》，荣获"全国中学生英语能力竞赛最佳指导教师","模拟联合国最佳指导教师"等荣誉。

教育理念：师以德为本，心以爱为源;以理教人，用情育人。

授课题目：《Write to a friend about a travel plan》

授课班级：高一（11）班

教学设计理念：立足教学实际，通过内化知识，互动式学习，分享写作成果，突出阅读与写作训练的内在逻辑联系，促进学生认知与情感的全面发展，全方位培养、训练、提高学生的英语写作能力。同时，通过写作活动，探索、 思考国内有价值的旅游资源极其文化内涵，增强学生的民族自豪感与文化自信。

教学评价： 刘英晖老师准确定位学生作文水平，一方面帮助学生梳理作文框架，另一方面给出多种句式，提供写作素材，让学生当堂成文，现场展示批阅过程，授课效果很好。刘老师针对学生课堂表现，给出精当、幽默的点评，看出老师的教学机智，授课过程轻松、流畅。

初中日语

徐昭霞，长春外国语学校日语教师，教龄10年。长春市中考命题组成员，多次参加中考听力、笔试命题工作。

教育理念：亦师亦友，一张一弛。

授课题目：《第3課　促音、半濁音》

授课班级：初一（1）班

教学设计理念：本节课采用情境式教学，通过学习日文歌曲、背诵五十音图、读单词、造句、练习会话等形式，全面提升学生的学习能力。通过会话融入日本文化的学习，并以分组竞赛造句的形式让学生体验团队合作的重要性，激发学生学习热情，培养学生日语思维能力，让学生们能够举一反三，把学到的知识运用到日常生活中。

教学评价： 俆昭霞老师教学设计精细，紧扣新课标要求。授课过程环环相扣，讲练结合，注重全面提高学生“听、说、读、写”的能力。徐老师根据初一学生的学情特点，采用情景教学方式，激发学生学习热情，培养学生日语思维能力。课堂容量大，教学手段丰富，学生能够学以致用、举一反三，教学效果很好。

高中俄语

石文，长春外国语学校高中俄语教师，教龄8年。公开课在全国中学外语优质课评展活动中获得国家级二等奖，多次参与中考高命题工作。

教育理念：务实、平等、开放

授课题目：第3 课 «Магази́н»

授课班级：高二俄语班

教学设计理念：教学设计体现了单元式教学思想，重视培养学生俄语学科核心素养，注意在授课过程中培养学生家国情怀。让学生在学习过程中提升理解能力和解决实际问题的能力，引导学生尝试项目化学习，加强学生深度学习和思考的能力。

教学评价：石文老师开展项目化教学，完整设计整个单元的目标及内容，对教材进行整合，为学生创设情境，让学生在完成项目的过程中活用词语和句型，充分体现了学生的主体地位。石老师在授课过程中注重文化渗透，培养学生用俄语讲好中国故事的能力。

高中化学

罗睿，长春外国语学校高中化学教师，教龄15年。长春市骨干教师，在2020年长春市普通高中“四改一体”评价能力大赛中荣获化学学科一等奖，执教的《化学反应与电能》一课在2021年中国教育学会举办的“全国优质教育科研成果展评”活动中，荣获公开课一等奖。

教育理念：做有温度的教育，关爱学生、培养学生、支持学生的发展。

授课题目：《电解原理》

授课班级：高二（9）班

教学设计理念：项目化教学从铜矿石到景泰蓝工艺品，以任务驱动的方式激发学生学习兴趣，与学生合作演示实验，带领学生分析复杂问题，推测原理，引导工业分析，培养学生微观探析与实验探究能力。

教学评价： 罗睿老师做了项目化教学设计，以任务驱动的方式激发学生学习兴趣，与学生合作演示实验，带领学生分析复杂问题，推测原理，引导工业分析。罗老师教态亲切、自然，与学生互动充分，很好地达成了教学目标。

高中生物

黄钰，长春外国语学校高中生物教师，教龄18年。长春市骨干教师，名师工作室成员。

教育理念：以生物学知识促科学思维发展、成就理解生命的人生。

授课题目：《特异性免疫》

授课班级：高二（8）班

教学设计理念：本节课在教学设计中对教材内容进行大胆整合，通过进行大单元教学设计，以新冠疫情作为大情境贯穿始终，激发学生学习兴趣。教学过程引导学生阅读图文自主建构体液免疫流程图，理解体液免疫的过程和原理，形成自学能力并形成结构与功能相适应的生命观念。

教学评价： 黄钰老师尝试大单元教学设计模式，以新冠疫情作为情境贯穿始终，激发学生学习热情。她能准确抓住学生回答问题过程中的失误点，进一步追问引导，最终带领学生探究出有效结论。注重培养学生科学素养和社会责任感，很多亮点值得学习。

初中物理

赵囡楠，长春外国语学校初中物理教师，教龄15年。东北师范大学硕士研究生，省直机关优秀青年，长春市骨干教师，名师工作室成员，东北师范大学物理学院硕士研究生实践指导教师，曾参加长春市物理学科中考命题工作，长春市物理学科兼职教研员，长春市物理学科网络兼职教研员，主持并完成了“十三五”全国数字化学习研究规划课题。

教育理念：给孩子一些权利，让他自己去选择；给孩子一些机会，让他自己去体验；给孩子一些困难，让他自己去解决；给孩子一些问题，让他自己找答案。 

授课题目：《电阻的测量》

授课班级：初三（5）班

教学设计理念：课堂教学力争体现学生的主体地位和教师的主导作用，引导学生经历整个设计实验、进行实验并收集证据、分析论证这样的闭环探究过程。树立正确的物理观念，提升科学思维能力，培养科学态度与责任，扎实落实物理学科核心素养，呼应中考对实验教学的全方位要求。

教学评价：赵囡楠老师教学设计逻辑性很强，教学环节紧凑，教学语言精练。她精准把握学情，根据学生易错点提出问题，不断追问，引发学生深度思考，培养学生批判性思维。设置实验环节培养学生动手能力，利用多种形式强化知识点，教学效果显著。

高中地理

曲秀兰，长春外国语学校高中地理教师，教龄12年。吉林省骨干教师，长春市骨干教师。长春市学科质量监测命题先进个人，首批市级高中网络兼职教研员，“地球小博士”全国科普知识大赛指导教师一等奖，荣获“全国优秀科技辅导员”称号，东北师范大学全日制教育硕士兼职指导导师。

教育理念：育人以德，授人以渔。

授课题目：《气压带和风带对气候的影响》

授课班级：高二（4）班

教学设计理念：在教学设计各环节中，力争做到激发学生学习兴趣，帮助学生构建地理思维，培养学生正确合理的认知自然现象和特征，引导学生深入思考地理原理，进而实现人与自然和谐相处。实现学生主动参与地理现象和地理事物特征的分析，在获得知识的同时，学生掌握思考地理问题的方法，理解地理现象，尊重自然规律，构建美好生活。

教学评价：  曲秀兰老师在新课程理念下，精心设计教学环节，问题层层递进，引发学生深入思考。她巧妙设置教学情境，合理补充教学资料，调动学生学习积极性，注重培养学生识图、读图、析图的能力，帮助学生在小组讨论后形成理性认知。板书采用思维导图的方式，效果很好。

高中政治

赵春华，长春外国语学校高中政治教师，教龄8年。毕业于东北师范大学政法学院。

教育理念：不断地超越过去的自己。以奉献的精神从事崇高的事业，以高超的技艺展示个人的才华，以不断的追求提升自身的价值。

授课题目：《文化的民族性与文化的多样性》

授课班级：高二（2）班

教学设计理念：在教学设计中采取议题是的教学方式，通过创设议题情境，设置探究问题，采取小组合作探究的方法，引发学生思考，在生生互动和师生互动中，自然生成探究结论，达到教学目标。整个课堂围绕中西式养生、医学等中西方文化的不同，在落实文化民族性和多样性知识点的同时，培养了学生高度的文化自觉和文化自信。

教学评价：赵老师贯彻新课程理念，设置核心议题，引发学生深入思考。巧妙运用视频来激发学生民族自豪感和自信心，最终让学生在解题的过程中将知识学以致用，教学效果较好。

高中历史

孙佳欣，长春外国语学校高中历史教师，教龄10年。东北三省四市研讨课一等奖获得者，名师工作室成员，多次在省市级比赛中获奖。 

教育理念：教育不是灌输，而是点燃火焰。

授课题目：《从隋唐盛世到五代十国》

授课班级：高一（3）班

教学设计理念：在教学设计中力图培养学生深度学习的能力，强化“育人为本”的理念。引导学生形成积极主动的学习态度、掌握多元的学习方法，切实落实“立德树人”的根本任务。借助地图的时空定位，使学生了解魏晋南北朝、隋唐盛世到五代十国的政权更迭的顺序与脉络，理解其时代特征。通过小组合作探究，归纳总结隋朝短命而亡的原因和唐朝由盛转衰的原因。借助史料归纳总结唐朝处理民族关系的方式，认识民族交融对边疆区域开发和维护国家统一的历史作用，增强民族自豪感和提升社会责任感。

 教学评价：孙佳欣老师课堂规范有序，师生互动融洽。她注重学生课堂学习效果，充分运用史料，拓展学生视野。采用启发式教学，问题设置巧妙，着重培养学生唯物史观、时空观念等历史学科核心素养。孙老师在讲解过程中学法指导到位，利于学生形成高阶思维。

高中信息技术

李鸿亮，长春外国语学校高中信息技术教师，教龄17年。吉林省骨干教师，长春市骨干教师。

教育理念：教学的艺术不止于传授本领，更应善于激励和拓展 。

授课题目：《python多重条件语句》

授课班级：高一（4）班

教学设计理念：本节课旨在提高学生的数字化学习与创新能力，鼓励运用计算思维设计解决问题的方案，在问题解决过程中提升信息素养。教师将知识建构、技能培养与思维训练融入到运用数字化工具解决问题和完成任务的过程中，让学生参与沟通、共享、合作与协商，让学生成长为有效的技术使用者、创新的技术设计者和理性的技术反思者。

教学评价： 李鸿亮老师教学目标明确，重点突出，采用任务驱动的方式，调动学生学习积极性。他在教学过程中重视培养学生逻辑思维和创新能力，给学生提供展示平台，让学生获得成就感。教学设计巧妙，为学生提供“操作助手”，同时利用流程图使抽象知识形象化，更利于学生理解。

高中音乐

梁婷，长春外国语学校高中音乐舞蹈教师，教龄16年。吉林省舞蹈家协会会员，省属事业单位优秀青年。发表核心及省级期刊论文5篇，荣获全国“小荷风采”金奖及优秀指导教师奖、全国校园艺术展演舞蹈金奖及优秀指导教师奖。

教育理念：感悟艺术，愉悦心灵。

授课题目：《走近优雅的足尖艺术》

授课班级：高一（1）班

教学设计理念：通过本节课的设计让学生了解芭蕾艺术，带领学生学习芭蕾基本手位、脚位等动作，使学生进一步体验芭蕾的表现形式，增强对芭蕾艺术的学习兴趣，提高学生的艺术欣赏水平。

教学评价：梁婷老师为学生普及芭蕾知识，提升学生艺术鉴赏和审美能力。找来助教现场展示，很直观，有代入感。梁老师设置“小艺考”环节寓教于乐，让学生在轻松愉悦的氛围中掌握专业知识。

听评课环节

     各学科展示课后，教研室主任组织学科教师进行评课。授课教师先讲述自己的设计意图及课后感悟、反思，随后学科教师进行点评、交流。教师们毫无保留、开诚布公，在交流的过程中也迸发出很多教学智慧的火花。

       长春外国语学校教育教学改革持续进行。为适应新形势，教师要不断更新教学理念，让学生学得主动、灵活、智慧，对高效课堂教学模式、方法等方面进行有效探索。教师活动要回归到提高学生学习能力的本质上。本次活动助力学科教师加深对新课程理念的理解，把握课程改革的目标与要求，促进专业化发展，使广大教师面对新课改多了一份信心和从容。

       教研，我们一直在路上。