律回春晖渐，万象始更新。线上教学对每位师生而言不算新事物，却充满新挑战。为最大程度减少疫情对学校教育教学工作的影响，充分发挥教研支撑作用，助力网络教学质量提升，长春外国语学校的各项教研活动正在线上有条不紊地开展。为落实“双减”政策，保证高效的教学质量，初中数学教研室的老师们从教学设计、授课形式、平台使用等方面进行了深入研究。
4月11日，徐冬菊老师执教了一节初中数学线上教学研讨课。
本节课的教学设计从课本出发，重视知识的形成过程，强调梯度教学的思想，充分引导学生主动思考、积极参与，利用网络展示学生的探究成果，并引导学生总结解法规律，极大地激发学生们学习数学的兴趣，提升教学效果。
要确保数学知识的完整性、系统性和科学性，应提倡：基于“大单元”教学设计理念，教师交给学生的不应该是“机械解题”，而应该在“理解数学”上下功夫，理解数学知识之间的联系，蕴涵的数学思想方法，所以在探讨不等式组的产生、不等式组与方程组的类比时，要带领学生深入探究，碰撞出思维的火花，引领学生建立完整的知识体系，使学生对数学知识的理解达到最高境界：
知其然；
知其所以然；
何由以知其所以然；
启发学生，示以思维之道耳！
面对网络教学，在教学设计上要充分利用网络教学的优势，多种资源共同使用。学案、PPT展示、直播摄像书写解题过程……充分调动学生的感官，提升现场感。鼓励学生利用网络在讨论区展示归纳过程及成果，培养学生的概括能力和语言表达能力，增强学生参与交流意识并有效激发学习兴趣。最后利用“智学网”平台检测学生学习效果并及时反馈，充分体现网络教学的优势，便于教师更加有针对性地进行课后分层辅导。
在本节课的教学过程中，徐冬菊老师努力创设学生自主探究与展示交流的情境，强调了学生的探索与归纳，有利于学生经历知识的形成过程，形成完整的知识体系，充分体现了“以学生为主体，教师为主导”的思想，达到了良好的教学效果。
研讨课后，校领导与数学教研室教师针对这节课的教学设计和线上教学的实效性进行了评课和研讨。
李贵范老师认为徐老师能根据学情合理的安排教学，在知识的生成上，将不等式组转化为一元一次不等式，利用数轴分析不等式组的解集，将数形结合渗透其中。学生在线答题，课堂参与度高，学习效果反馈及时。
王佳老师认为在网络教学过程中，徐老师充分利用多种信息技术手段，注重讲练结合。鼓励学生主动思考解决问题，让学生在经历结论形成的过程中，感悟数学的严谨性。教学环节处处都在渗透数学思想的培养过程,培养学生用数学的眼光去观察世界。
杨桂梅老师认为徐老师充分考虑学生的认知水平，科学设计问题，按不同的时段进行有效训练，让不同的学生都有收获。课堂教学注重讲练结合，针对学生练习中出现的问题能恰当地点拨指导，规范解题格式，有效地提高学生解决问题的能力。
刘婷老师认为徐老师这节课的数学模型就是一元一次不等式组，她用心设计，从实际问题出发，带领学生探索这个数学模型，并不断强化利用数轴求不等式组的解集，将数形结合的数学思想植入学生的思维中，利用数学模型解决实际问题。
教务处娄爽主任认为徐老师的这节课网络技术与学科教学有机融合。课堂学生开麦互动频繁，屏幕上同学举手点赞不断，利用聊天窗口拍照片上传展示学习过程；智学网当堂检测诊断学习效果，数据及时准确；投屏直播清晰亲切，课后作业分层次布置，针对学情录制微课制作知识胶囊，每位同学都学有所得。
杨忠善副校长认为如果一位教师能够一直在课堂上保持自己对教学的激情和对学生的亲和力，那么这位教师的职业生涯就会自然延长，同时也体现了教师的大爱，徐冬菊老师做了表率。课堂中，徐老师敢于让学生质疑，充分体现出教师的专业自信，也让学生学会反思。杨校长还特别赞成徐老师多种教学方法的灵活运用，让学生总结规律，探讨结论，投票展示，真正的体现数学思维的培养和学生主体地位。
结束语
水本无华，相荡而成涟漪；石本无火，相击而发灵光。本次线上教研活动务实高效，老师们在观摩、研讨过程中，实现知识的碰撞，情感的交流，也促进了教学理念、育人理念的提升。
疫情当前，岁寒情暖。长外初中数学人心中有爱，内心有情，定会凝心聚力战疫情，共克时艰勇担当！期待校园再见!
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