教学与学习方法：本节课的教学设计基于新课标要求的前提，根据学生喜欢演示实验、更喜欢自己动手做实验的心理特点，在课前预习中学生自己录制视频，经历猜想、独立设计实验、探究过程，得出结论，课上利用多媒体播放学生录制的视频，引发学生有质思考，培养学生观察能力，评估、交流的合作意识，养成勤于动手、善于思考的好习惯。使学生从“学会”转化成“会学”，成为学习的真正主体。

三维目标：

其中，苏建豪同学的实验设计特别新颖、独特，堪比压强计。

图一，探究液体压强与液体深度的关系。

图二、探究液体压强与液体密度的关系。

　　实效检测：利用“智学网”平台当堂检测学生学习效果并及时反馈课堂任务达标情况，充分体现网络教学的优势，更利于教师有针对性地进行分层答疑、辅导。课后录制微课视频给有需要的同学，充分体现面向全体学生，注重个体差异的教育思想。

　　翟传霞老师捕捉到衣老师授课的两个亮点，一是领悟学科核心素养，激励学生的主观能动性，科学探究，勇于创造。二是渗透立德树人教育理念，弘扬爱国热忱，展示强大的科技力量，增强学生保家卫国的责任意识。

　　赵囡楠老师指出本节课严格依据教材和课标，落实了教学重点，突破了教学难点，实现了教和考的统一，在双减背景下体现了减负提效的理念。

　　李伟奇老师觉得这堂课新颖之处在于教师设计了创新实践作业，让学生真正动起来,变被动为主动。教师点评准确客观，体现了课程思政，注重培养学生家国情怀，能力素养并重。

　　高中物理刘宝香老师觉得这是一节好课，很好的做到了初、高中知识的衔接，知识点落实到位的同时，注意对学生观察力、阅读分析能力、实验能力和表达能力的培养，展示和本节知识相关的科技设备，既让学生体会到科技的生产力价值，同时又产生浓浓的爱国情怀。

　　李钟琦主任评价这节课：学生能居家就地取材，动手实验，拍摄视频清晰，讲解语言规范，很好地实现了课堂演示实验的效果，折射出幕后老师的强大底蕴。学生参与度高，表情愉悦，能看到学生的学习热情。

　　王昊校长观摩了整堂物理课，对衣老师的成长和进步，对长外多年的师带徒的成效给予肯定。对于“给学生一碗水，教师要有一桶水”的说法，王校长对全体老师提出别样的问题：一是毕业多年，你的这桶水还剩余多少？二是你的这桶水水质如何，是一潭死水，还是涓涓细流，源源不断？三是学生如何从老师这里获得这碗水，是老师主动倒给他，还是要学生自己想办法获得，怎么获得，难度设置如何？网络教学难度大，过程艰辛，但不断挑战，砥砺前行，一定会在不断进步的攀岩中体会到只有教育者才能体会到的幸福和快乐。

　　物理教研室主任刘在英总结:本课落实了国家关于义务教育的“双减”政策，体现了作业的多维设计，教育方法灵活、高效。尤其是课前的预留实践作业，培养了学生的科学探究素养，实现了科学态度与责任目标，通过中国研发“海斗一号”的引入，进一步完成了思政目标，培养学生的爱国情，强国志。磨课过程中，团队的集体力量和智慧得以发挥。科普百遍不如学生亲自实验一遍，鼓励学生在家动手实验、录制视频、努力思考、动手创造。

　　经过讨论达成共识：一节优秀的物理课堂涵盖多个元素：以学生为本，面向全体学生；教学目标明确，高效完成教学任务；启发引领有效，评价及时多元、有激励性。倡导合作交流，注重培养创新实践能力；教师有热情，语言有温度，课堂气氛轻松和谐，师生互动密切；教学方法灵活，熟练应用多媒体……这些是物理教师力求打造的线上、线下教学优质课堂模式。

　　长外物理人愿与每一位教育者，秉持教育初心，勇担育人使命，同心抗疫，静待花开。