地理学科

　　长春外国语学校 长春市一〇八学校

　　2023年5月18日，吉林省教育学院初中教研培训部主办的“齐飞工程”系列活动，以“以教利学，以评促学”为主题的长春外国语学校、长春市第一〇八学校联合教研活动，在长春外国语学校如期举行。吉林省教育学院初中教研员骆秦俐、长春外国语学校的地理教研室老师们、长春市一〇八学校的地理教研室主任耿力敏带领老师们参加了本次活动。

　　授课教师简介

　　王君茹，中共党员，研究生学历。教育教学工作中多次获“优秀教师”称号、曾获杏坛奖优秀汇报课等荣誉。2021年起执教于长春外国语学校，担任八年级地理教师。教育格言是：捧着一颗心来，不带半根草去。

　　授课题目

　　《青藏地区》复习课

　　授课人——王君茹

　　内容简介：《青藏地区》这一部分内容重点是青藏高原自然环境的主要特征及对生产生活的影响，而三江源地区安排在《青藏地区》复习之后，使知识更系统，符合学生认知规律，利于理解和掌握。本节课难点是运用所学知识，探究三江源地区的生态环境问题、原因及解决措施。

　　课堂评价：

　　从中考地理考试要求出发，扎实落实基础知识，强调读图能力的培养。本堂课王君茹老师从青藏地区的位置和范围讲起，通过活动探究该地区的自然特征，认识到高寒的地理特征决定了该地区的人文特征，小组讨论分析自然特征对衣食住行等方面的具体影响，最后讨论三江源的生态环境问题及保护措施，并完成当堂检测。课后分层次设置作业，注重素养导向。结构紧凑，重难点突出，教学方法得当。整堂课以学生为本，关注学习过程，重视学生表达，教学效果良好。

　　授课教师简介

　　长春市第一〇八学校初中地理教师彭琳淇，中学二级优秀教师，现任教于长春市第一〇八学校初二年级。

　　在教学中她多方位地调动学生的积极性，注重培养学生的综合思维、区域认知、地理实践力及正确的人地协调观等地理核心素养。让学生“学习生活中有用的地理”“学习对终身发展有用的地理”。

　　授课题目：《青藏地区》复习课

　　授课人——彭琳淇

　　内容简介：

　　学生们伴着《青藏高原》的歌声、喝“一杯酥油茶”，进入青藏地区的复习，强烈激发起对雪域高原的探索欲。教学过程中把青藏地区分为四大知识板块，抛出一系列问题引发学生思考，培养学生的发散性思维，最后是三江源地区的环境保护问题，体现了地理核心素养中的人地协调观。

　　课堂评价：

　　彭琳淇老师及初二地理团队精心研磨课题，深耕课堂，制定了明确的地理复习目标和清晰的课堂活动设计。本节课彭琳淇老师，通过让学生帮忙分析旅行照片这一真实问题，开启模块一青藏地区地理特征的探究;通过呈现旅行中拍到的不同类型的照片，让学生感受祖国的壮美山河和人民的幸福生活，同时彭老师及时抛出问题，引发学生的思考。模块二是三江源保护问题，深化了人地关系，培养学生正确的价值观、发展观。最后利用思维导图小结，系统呈现出青藏地区的生产生活活动深受其“高寒”特征影响。整堂课通过小组抽签决定讨论内容和出场顺序、小组分工协作完成问题并设小奖品等环节，激发了学生的学习兴趣，充分调动了学生的参与性，课堂气氛活跃，充分体现了学生的主体地位，让学生在轻松愉快的氛围中系统梳理知识，培养学生的综合思维，落实了人地协调观。

　　·说课·

　　课后，两位授课教师进行了说课。两位老师都充分展示了扎实的教学功底，课程设计条理清晰，创设情境，问题指向明确，联系生活，分析深入透彻，充分体现了新课标下的自主、合作、探究的教学理念，学生学习兴趣浓厚，表现出蓬勃向上的精神风貌。两位老师都非常注重对学生人地关系的情感教育，有利于学生的尊重自然、因地制宜、人地协调的可持续发展观的形成。

　　评 课

　　省初中教研员骆秦俐老师对这两节课都给予了很高的评价。作为复习课，课堂容量大，结合情境，通过问题层层递进，有效促进学生综合思维的发展;通过解决真实问题，落实区域认知，培养学生人地协调发展的理念。她充分肯定了两位老师的教学方法，以兴趣为出发点，气氛融洽，整堂课都能调动学生积极性，学生表现很精彩。同时也给出了授课建议：一通过活动或真实情境将知识点串起来，注重要素关联，通过情境落实地理核心素养;二要注重地图的使用和分析;三通过教授知识和指导学习方法，达到提高学生学习能力的目的。骆老师针对地理中考复习也给出了非常中肯的建议：一要看课标，二要注意跨学科命题，三注意情境创设的意义，并指明了地理中考考试的趋势。

　　长春市一〇八学校的地理教研室主任耿力敏点评说：王老师的课贴近中考，服务中考，通过分析问题落实基础知识，提升地理核心素养，整堂课非常流畅。彭老师的课以青藏地区“高寒”的特征为线索，一路走一路看，将“景观、动物、人物、生活”串起来，并通过三江源地区的生态环境问题升华主题，落实学生的人地协调观思想。这两节课都非常精彩，在轻松愉快的氛围中，学生收获了成长和进步。

　　长春外国语学校地理教研室主任许平芝总结说：首先感谢。感谢能有这样的校际教研活动平台，让我们有了更多的思维碰撞，激起更多的地理教学智慧的火花;感谢省教研员骆老师的莅临指导，让此次教研活动更有深度和高度;感谢一〇八学校的老师们的大力支持，让老师们收获颇多;更感谢两位授课教师精彩的课堂展示，让我们感受到新课标下的地理课堂教学的魅力。其次，关注学生，关注学习。此次活动主题是“以教利学 以评促学”，就是通过教师的教、课后的评价反思，更好地促进学生的成长、进步，更有利于学生的学习、发展。这两节课都很好地体现了活动主题，都关注学生，重视学生问题，教师提出的问题学生都能积极思考回答，并且学生的情感态度价值观也得到了很好的关注，两位老师通过精美的课件、精彩的活动设计、活泼的语言等全程调动学生的活力与热情，学生参与度很高，学习效果显著。两位老师的赏识性鼓励性的语言，很好地激发了学生学习的信心与热情，值得每一个学段的老师学习。三、未来可期。本次活动优质高效，从两位优秀的教师身上，我们看到了青年教师的活力与潜力，看到了她们的专业能力与育人情怀，期待她们早日成为学科的骨干、名师。在大家的共同努力下，在骆老师的指导下，我们两校的地理组一定会发展得越来越好，愿我们常相聚，共教研，同进步!

　　求教解惑，磨砺精学;一次活动，一次成长。我校与长春市一〇八学校地理组的交流不仅加强了学科组之间的深度交流，增进了学科组之间的友谊，更促进了区域地理教育教学水平的提升，达到优势互补、经验共享以及共同提高的目的。地理教学是一场能触摸星辰大海、游览祖国河山的旅行，在旅行中我们携手奋进，不断跋涉，定能邂逅更多的精彩与未来!